Ik ben gecertificeerd trainer voor Schatkist editie 3, Veilig leren lezen Kim-versie, Oog voor interactie en Werken met baby’s. Daarnaast heb ik een aantal trainingen op mijn website staan die succesvol blijken te zijn in de praktijk. Uiteraard is deze lijst niet compleet. Als jouw training er niet bij staat neem dan contact op. Ik werk graag op maat.

Ik ben adviseur en auteur van Schatkist editie 3. Gaat je Schatkist implementeren? Dan is de starttraining iets voor jou. In deze training leer je de uitgangspunten van de methode kennen en in de praktijk inzetten. Heb je andere vragen over het werken met Schatkist? Neem contact op.

De training ‘Oog voor Interactie’ versterkt jouw professionele kwaliteit en zoomt in op zes NCKO-interactievaardigheden met een werkwijze die kindvolgend is: sensitieve responsiviteit, respect voor autonomie, structureren en leidinggeven, praten en uitleggen, ontwikkeling stimuleren en begeleiden van onderlinge interactie. Voor deze training kan subsidie aangevraagd worden.

In de starttraining Veilig leren lezen leer je alle aspecten van de methode kennen. Aan bod komen: de basisles en de integratieles, de didactiek lezen en spelling, leerlijnen begrijpend lezen, woordenschat en creatief functioneel schrijven, differentiatie (zon, maan, ster) en de software (digiregie, leerkrachtassistent en leerlingsoftware voor school en thuis).

Het doel van de training is om pedagogisch medewerkers en gastouders handreikingen te geven in de belangrijke rol die zij hebben bij het welbevinden en in de ontwikkeling van baby’s. Wat hebben baby’s nodig om zich prettig te voelen en hoe kun je elke baby voldoende aandacht geven? Hoe kun je de omgeving zo inrichten dat baby’s gestimuleerd worden de wereld om zich heen te ontdekken? Welke rol heb jij daar in? Nabijheid en interactie zijn daarbij het sleutelwoord.

Elke deelnemer ontvangt bij actieve deelname een certificaat van het Nederlands Jeugdinstituut (NJi).

Een kind speelt niet om zich te ontwikkelen, maar ontwikkelt zich door te spelen. Het vormgeven van de speelleeromgeving en de plaats hierin van het spel is pas succesvol en duurzaam als je dit vanuit een gemeenschappelijke en gedragen visie doet. In de bijeenkomsten gaan we naast een theoretische verdieping in dialoog over de eigen visie op spel, materialen en de speelleeromgeving. In de bijeenkomsten ontvang je veel praktische handvatten voor het verrijken van de eigen speelleeromgeving, vanuit jullie vastgestelde visie.

Boekjes voor baby’s en dreumesen zijn meestal aanwezig op een kinderdagverblijf en steeds meer ook thuis. Maar hoe lees je voor en wat levert voorlezen aan een baby of dreumes op? Wist je dat kinderen die al vroeg voorgelezen worden later het verschil maken in schoolsucces met kinderen die niet zijn voorgelezen? Bovendien is voorlezen heel gezellig. In deze workshop staan we stil bij de vroege ontwikkeling van een baby en dreumes, het nut en de noodzaak om voor te lezen aan een baby en aan een dreumes en uiteraard hoe je dit doet. Je ontvangt veel praktische tips voor tijdens het voorlezen en voor het kiezen van geschikte boekjes. Tips waar je morgen mee aan de slag kunt!

In kleutergroepen worden letters aangeboden. Vaak zien we in kleutergroepen het eenzijdig aanbieden van een letter. De letter wordt getoond of opgeschreven en de kinderen bedenken woorden bij de letter. Door ook de fysieke beleving bij een klank en een letter al op jonge leeftijd te stimuleren, wordt de klank-letter koppeling stevig verankerd. Doordat kinderen, en zeker ook kinderen die een vertraagde taalontwikkeling doormaken, in een speelse context vertrouwd raken met alle facetten van een letter, wordt hun basis voor het aanvankelijk lezen aanzienlijk versterk. Het zintuigelijk benaderen noemen we ook wel het alzijdig verkennen van een klank en letter. Er is zoveel meer te ontdekken aan een klank en een letter dan alleen het geschreven symbool!

Werkt je samen met een voorschoolse partner of een basisschool? Wat hebben jullie geregeld voor de kinderen op vierjarige leeftijd? Aan de hand van het spel: ‘Bouwen aan het kindcentrum: samen blijf je staan’ verkennen we de doorgaande lijn van 0 naar 6 jaar. Wat is al vanzelfsprekend geregeld en waar zie je kansen voor verdergaande samenwerking? Het spel biedt veel aanknopingspunten voor een meerjarenplanning. De dialoog in het team staat centraal en het borgen van en nakomen van gemaakte afspraken.

Neem contact op voor meer informatie of een offerte.